7WEEC. El dibujo como herramienta de estudio para el análisis de temas ambientales. De Niz (México)

El dibujo como herramienta de estudio para el análisis de temas ambientales de la investigación en educación ambiental

Marisela De Niz Robles. MEXICO


La aplicación del dibujo en las ciencias ambientales representa una importante herramienta de investigación cuali y cuantitiva. Con él se puede conocer el pensamiento de las personas en tiempo y espacio determinados; evaluar conocimientos, percepciones y actitudes ambientales; conocer las representaciones de una sociedad en torno a un tema específico. El objetivo del taller es compartir y aplicar con los asistentes técnicas de investigación mediante el análisis de dibujos para colectar datos, evaluar e interpretar sus elementos y determinar numéricamente la información sobre un tema ambiental.

Licenciada en Educación Primaria por la Universidad Anahúac, Campus Puebla.

Presentación: pdf. 

Medina de Marrakech

7WEEC. El mural de evaluación participativa. Ruiz-Mallen (Cataluña)

El mural de evaluación participativa: una herramienta de investigación para la evaluación de experiencias en educación ambiental. Casos de estudio en los ámbitos urbano y rural.

Isabel Ruiz-Mallen. Universitat Autonoma de Barcelona.

Las acciones de educación ambiental suelen evaluarse mediante cuestionarios que, a pesar de permitir una valoración cuantitativa, resultan limitados en la captura de percepciones y opiniones de los participantes. El Observatorio de la Difusión de la Ciencia de la UAB presenta el Mural de Evaluación Participativa, una metodología que combina técnicas cuantitativas y cualitativas para evaluar el éxito de las acciones de educación ambiental en términos del nivel y tipo de participación, la adecuación de la dinámica, la consecución de los resultados, y las expectativas generadas para el futuro.

Presentación: pdf.

Pinturas en una estancia de la Kasbah Taourirt

7WEEC. Evaluación de actividades de educación para la sostenibilidad desde una perspectiva dialógica. Grau (Cataluña)

Evaluación de actividades de educación para la sostenibilidad desde una perspectiva dialógica.
Los diálogos cogenerativos como herramienta de participación y evaluación

Pere Grau Roca. Universitat Autònoma de Barcelona .

Los Diálogos Cogenerativos en Educación para la Sostenibilidad (DICES) son un instrumento de evaluación de actividades de ES. Partiendo del dialogismo como perspectiva para comprender la interacción y participación social, los DICES se organizan reuniendo a los principales actores de las actividades evaluadas (maestros, educadores ambientales y técnicos de ayuntamiento), con la finalidad de reflexionar críticamente y conjuntamente sobre unas actividades compartidas. Se presentará el instrumento y algunos resultados obtenidos en la evaluación de actividades en agroecología escolar comunitaria.
Biólogo por la Universidad Autónoma de Barcelona (UAB), Máster en Iniciación a la investigación en Educación Ambiental por la misma Universidad y realizando la tesis "Análisis de la interacción entre maestros y educadores ambientales en un contexto evaluativo" del Doctorado Interuniversitario en Educación Ambiental de la UAB. 

Presentación: pdf.

7WEEC. Procedimientos de evaluación y construcción de indicadores. Olabarriaga (Brasil)

Procedimientos de evaluación y construcción de indicadores en los Programas de Educación Ambiental en Licenciamiento Ambiental: la delimitación de un marco teórico y metodológico

Néri Olabarriaga. Programa de Pós Graduação Doutorado em Meio Ambiente - PPGMA/UERJ . BRAZIL.


A pesar del reconocimiento de la educación ambiental como un generador de transformación y participación social y conflictos socioambientales de afrontamiento, poco se ha avanzado en sus procedimientos de evaluación, en particular en el contexto de las licencias ambientales. Lo trabajo presentará el proyecto de investigación doctoral en curso, dirigido hacia la construcción metodológica de indicadores ambientales para los procedimientos de evaluación en los programas de educación ambiental más coherentes para garantizar los resultados de esos procesos y compromiso con la población vulnerable.

Brasileña, estudiante de doctorado en medio ambiente en la Universidade Estadual do Rio de Janeiro, UERJ. Maestría en educación de la Universidade Federal do Rio Grande do Norte, UFRN. 

Presentación: pdf. 

Frisos y techo en una estancia de la Alcazaba tuareg de Taourit (Ouarzazate)

7WEEC. Ambientalizando el curriculum, ecoescuelas. López Alcarria (Granada)

Ambientalizando el curriculum, ecoescuelas. Comparación entre Educación Primaria y Educación Secundaria.

Abigail López Alcarria. Universidad de Granada .

Esta investigación tiene como objetivo principal evaluar las analogías y diferencias, de la implementación del programa Ecoescuelas entre centros de primaria y secundaria. La metodología elegida para esta investigación es un estudio de casos interpretativo de 20 Ecoescuelas de la provincia de Granada. Para la recogida de información se ha entrevistado a los coordinadores del programa de cada uno de los centros seleccionados. Para llevar a cabo el análisis de los datos hemos definido, un sistema de categorías que sirve de base para llevar a cabo el estudio comparativo entre los centros.

Licenciada en Pedagogía. Estudiante del Doctorado Interuniversitario en Educación Ambiental en la Universidad de Granada.

Presentación: pdf.

Ventana en la Alcazaba de Taourit (Ouarzazate)

7WEEC. Fuera de clase. Guia de criterios de calidad de actividades en educación ambiental. Margarida Feliu (SCEA-Cataluña)

Fuera de clase. Guía de criterios de calidad de actividades en educación ambiental.

Margarida Feliu Portabella. Societat Catalana D'educació Ambiental (SCEA). Cataluña. 

¡Magnífica!
Guía, documento editado, para el análisis de la calidad de actividades de educación ambiental, formal y no formal, realizada por los mismos educadores que las han creado. Diseño, propuesta y evaluación, para la reflexión con el objetivo de mejorar las actividades de EA. Una educación que traspasa las aulas, que debemos contextualizar para generar los nuevos aprendizajes.
Ámbitos de análisis de los criterios: objetivos y contenidos, método, evaluación, recursos, territorio y organización y planificación.
Trabajo dentro del grupo de investigación de la Sociedad Catalana de EA.

Pedagoga. Responsable de la Agenda 21 Escolar de Barcelona y ex-presidenta de la SCEA.

Documento completo: pdf. 

Margarida Feliu atendiendo a la televisión marroquí entre las mesas redondas

7WEEC. La educación sobre el medio ambiente: obstáculos y condiciones. Madrane (Marruecos)

La educación sobre el medio ambiente: obstáculos y condiciones de posibilidad: Educación Ambiental.

Mourad Madrane. ENS Ttétouan, Marruecos.

En un mundo marcado por las cuestiones ambientales, es necesario educar y animar a los ciudadanos a un compromiso futuro de la acción positiva de las realidades ambientales la necesidad de integrar la educación ambiental en los programas escolares. Sin embargo, la conciencia habla de la escuela no parece hacer cambios notables en el comportamiento de los futuros ciudadanos. Esta situación paradójica permite y justifica el desarrollo de varias preguntas sobre la ineficacia de las actividades educativas.

Presentación: pdf. 
Documento completo: word.

7WEEC. Los sentidos de una profesora en el tratamiento didáctico de un conflicto socio-ambiental. Cosenza (Brasil)

Los sentidos de una profesora en el tratamiento didáctico de un conflicto socio-ambiental. Entre Retos, Tensiones y Limites

Angélica Cosenza Rodrigues. Universidad Federal de Rìo de Janeiro (Brasil)

A partir de un contexto de grandes cambios socio-ambientales en la ciudad de Macaé, RJ, Brasil, derivados de la exploración de los recursos para la producción de energía a gran escala, la investigación se centra en el significado de una profesora de biología acerca de un conflicto ambiental local, cuando del desarrollo de las prácticas educativas. El corpus del análisis consiste en un texto escrito por la profesora en la producción de un informe de las actividades docentes que realiza. El marco teórico se basa en estudios críticos del discurso (ACD), a partir de la idea de Norman Fairclough.

Presentación: pdf.
Comunicación completa: pdf.

Macaé (Tomada de Wikipedia, Gladstone)

7WEEC. Hacia un sistema de indicadores de calidad para la educación ambiental. Cid (Cataluña)

Hacia un sistema de indicadores de calidad para la educación ambiental en áreas protegidas
la educación ambiental en areas protegidas


Óscar Cid Favà. Camp d'Aprenentatge del delta de l'Ebre (Cataluña)

Los autores plantean la necesidad de avanzar hacia un sistema de indicadores de calidad en relación a aspectos como :
- La planificación y programación de los programas de educación ambiental en la áreas protegidas.
- La idoneidad de los recursos humanos y materiales aplicados a la ejecución de dichos programas.
- La efectiva dimensión de la oferta de equipamientos y servicios educativos.
- El análisis de los mensajes, temas y contenidos de los programas educativos en los ENP.
- El análisis de las experiencias de los visitantes en su visita a las áreas protegidas.

Director del Camp d'Aprenentatge del delta de l'Ebre (1982-2012).

Presentación: pdf.
Comunicación completa: pdf.

Delta de l'Ebre