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domingo, 25 de enero de 2015

Herrero, Y. (2013) Miradas ecofeministas para transitar a un mundo justo y sostenible


La perspectiva ecofeminista proporciona claves, creemos, necesarias para  repensar las contradicciones actuales, revertir los imaginarios dominantes y  proponer nuevas formas de relación con la naturaleza y entre las personas que permitan caminar hacia una cultura de paz que pise ligeramente sobre la tierra  (Shiva 2006). 
Nacido en los años 70, el ecofeminismo es una corriente de pensamiento  y un movimiento social que explora los encuentros y sinergias entre ecologismo  y feminismo. A partir de este diálogo, pretende compartir y potenciar la riqueza  conceptual y política de ambos movimientos, de modo que el análisis de los  problemas que cada uno afronta por separado gana en profundidad, complejidad  y claridad (Puleo 2011). Aborda la problemática de las relaciones entre las  personas y con la naturaleza desde visiones muy diferentes. Por ello, más bien,  debemos hablar de ecofeminismos.
Todos los ecofeminismos desarrollan una mirada crítica sobre el actual  modelo social, económico y cultural y proponen una mirada diferente sobre la  realidad cotidiana y la política, visibilizando y dando valor a elementos, prácticas  y sujetos que han sido designados por el pensamiento hegemónico como  inferiores y que, siendo absolutamente cruciales para la existencia humana, han  sido invisibilizados.  Desde los puntos de vista filosófico y antropológico, el ecofeminismo  permite reconocernos, situarnos y comprendernos mejor como especie, permite  comprender las causas y repercusiones de la estricta división que la sociedad  occidental ha establecido entre Naturaleza y Cultura, o entre la razón y el  cuerpo; permite intuir los riesgos que asumen los seres humanos al interpretar la  realidad desde una perspectiva reduccionista que no comprende las totalidades,  simplifica la complejidad e invisibiliza la importancia central de los vínculos y las  relaciones para los seres humanos. 
[...]  Sólo se podrá salir de una forma digna de esta crisis planteando otras  preguntas: cómo debemos habitar la tierra; qué mantiene vivas a las personas  y, por tanto, qué debemos conservar; cuáles son las necesidades que hay que  satisfacer para todas; cómo se distribuyen los bienes y el tiempo de trabajo;  quiénes y cómo toman las decisiones en nuestras sociedades...  Morin (2005) apunta la realimentación mutua que existe entre las personas  y las sociedades en las que se desenvuelven. Las personas se comprenden a sí  mismas, entienden las relaciones y el propio mundo en el que viven, dependiendo  de la sociedad en la que habitan y de los valores que reciben de ella durante el  proceso de socialización. Pero a su vez, son estas personas las que determinan  cómo es la sociedad en la que viven con su propia actuación.
 [...]  En cada encrucijada de este camino, ante cada duda, convendrá preguntarse  qué piensa el feminismo. Tenemos un grave problema de espacio y tiempo y el  movimiento feminista ha pensado mucho sobre ambas temas. Si la sociedad  androcéntrica relegó los vínculos y las relaciones de interdependencia al espacio  oculto de los hogares, entonces hoy regenerar la sociedad y la democracia  requiere valorar la experiencia, aquello "sabido no pensado" (Hernando 2012)  que forma parte del bagaje aprendido en los márgenes que la sociedad patriarcal  obligó a ocupar a las mujeres.  Después de estas reflexiones queda al fin un interrogante esencial:  ¿Seremos capaces de forzar estas transiciones?  ¿Podría producirse este cambio cultural en un mundo asentado  estructuralmente en la insostenibilidad? ¿Tenemos tiempo para este cambio? No  tenemos certezas. Sólo una: tenemos la responsabilidad de intentarlo, cambiar  el rumbo suicida de la historia y reinventar un mundo social y ecológicamente  sostenible.  Resume bien Ortega y Gasset nuestra situación cuando en su artículo  Verdad y Perspectiva decía en el difícil año de 1916:  "Estamos entregados a nosotros mismos: nadie nos protege ni nos dirige.  Si no tenemos confianza en nosotros, todo se habrá perdido.  Hegel encontró una idea que refleja muy lindamente nuestra difícil  situación, un imperativo que nos propone mezclar acertadamente la  modestia y el orgullo: Tened —dice— el valor de equivocaros."

   
Herrero, Y. (2013) Miradas ecofeministas para transitar a un mundo justo y sostenible.  Revista de economía crítica, 16, 278-307 

jueves, 22 de enero de 2015

Hernández Piñero, A. (2012) La apuesta política de Vandana Shiva: los saberes de las mujeres y la sostenibilidad de la vida

Fotografía de Karmelo GB

Vandana Shiva estudiaba física nuclear, entusiasmada con la idea de pertenecer a la élite científica de la India, su país natal, en el que vive y trabaja, hasta que su hermana le hizo ver los riesgos de la energía nuclear. Entonces optó por la física teórica. Pero no es por su trabajo de física por lo que Vandana Shiva es conocida y reconocida internacionalmente, sino por su formulación del ecofeminismo, la propuesta de elaborar una perspectiva anticolonial que aúna ecologismo y feminismo, así como por su activismo social contra la destrucción de la naturaleza1. Ambas cosas, íntimamente entrelazadas, fueron fruto de su participación, a principios de los años ochenta, en algunos programas gubernamentales de desarrollo, lo que la ha llevado a mantener una postura sumamente crítica con respecto al modelo hegemónico de desarrollo al tiempo que le permitió iniciar una metodología participativa con las comunidades rurales con las que trabaja. Fundadora y directora de la “Fundación para la Investigación de la Ciencia, la Tecnología y la Política de Recursos Naturales” y promotora del “Foro Internacional sobre la Globalización”, la pensadora india es una autora enormemente prolífica y una conferenciante incansable. 
[...] Cabría resumir el planteamiento de Shiva a través de tres tesis fundamentales: 1. La ciencia moderna y el desarrollo capitalista, articulados en torno a premisas patriarcales y coloniales, son responsables de la crisis ecológica. En este sentido, la crítica al desarrollo de la autora no consiste en poner de manifiesto las consecuencias negativas de éste, sino en cuestionar la idea misma de desarrollo: no es que se trate de una mala aplicación, es la noción misma la que se revela nefasta. 2. Los conceptos y formas de pensar que han generado la crisis no sirven para resolverla: éstos, a lo sumo, pueden dar lugar a un “consumismo verde”, que resulta para Shiva igualmente insatisfactorio. 3. Las mujeres del Tercer Mundo en su actividad cotidiana de subsistencia ponen en juego formas de pensar alternativas, constituyendo el origen de su propuesta ecofeminista.
[...] No es un deseo, es lo único realista. Todo lo demás se hace realidad a través de una enorme violencia. Los paradigmas que se están aceptando combinan la fuerza militar, la fuerza del dominio económico a través de la globalización y la fuerza del despliegue tecnológico irresponsable de manera muy poco realista, pero que se convierte en realidad sólo por la coacción. La realidad es una visión feminista y ecológica, tan real que no le hace falta una fuerza para encontrar su lugar (Calvo Roy y Shiva, 2003) 
Vandana Shiva, en suma, a partir de la práctica cotidiana y la sabiduría de las mujeres, ofrece un noción de la política en el que la política halla su sentido en la confianza en el mundo26, en la gratuidad de esta confianza y en la frágil fortaleza del amor. 

Tomado de: Hernández Piñero, A. (2012) La apuesta política de Vandana Shiva: los saberes de las mujeres y la sostenibilidad de la vida. 

jueves, 18 de julio de 2013

7WEEC. Claves para una educación ambiental con enfoque de género: aportaciones desde la ética ecofeminista. Carmen Solís (Sevilla)

Tomada de  www.weec2013.org
Claves para una educación ambiental con enfoque de género: aportaciones desde la ética ecofeminista.

Carmen Solís Espallargas. Facultad de Ciencias de la Educación en la Universidad de Sevilla.  

Como educadores ambientales, es importante ir reconstruyendo nuestros sistemas sociales y naturales mediante modelos educativos que desde una ética crítica planteen nuevas estrategias para que la educación ambiental se enfrente a viejos retos sin resolver.
Esto requiere incluir visiones como es el enfoque de género. Significa introducir indicadores de género en el estudio de los problemas socioambientales y visibilizar cómo las consecuencias de los cambios ambientales afectan de forma diferente a mujeres y hombres.Estos planteamientos abren nuevos campos de investigación y posicionamientos. 

Doctora en Educación Ambiental. Licenciada en Ciencias Ambientales ha trabajado en los últimos años en el área de Educación Ambiental de la Consejería de Medio Ambiente de la Junta de Andalucía. Pertenece al grupo de investigación de Personas Adultas y Desarrollo en el que desarrolla la línea de investigación sobre Educación Ambiental, género y Ecociudadanía.

Presentación: pdf.

Documento completo: pdf.